自3月份以來，安徽省第十六屆運動會（以下簡稱省十六運會）各比賽項目陸續開賽。作為全省規格最高、規模最大的綜合性體育盛會，本屆省運會以“皖美十六運，加宿向未來”為主題，既是展示皖北振興成果、彰顯城市體育實力的重要窗口，也為全市校園體育發展、青少年體育后備人才培養注入強勁動力。乘著省十六運會的東風，靈璧縣鹿鳴學校緊扣“以體育德、以體育智、以體育心、以體育美”的融合育人理念，全面普及陽光體育運動，大力培育體育后備力量，讓廣大學生在運動中強健體魄、錘煉意志、全面成長，以扎實的校園體育實踐為省十六運會營造濃厚的校園體育氛圍。

樂享運動 筑牢健康基石

春日校園，生機盎然。鹿鳴學校運動場上，奔跑、跳躍的身影隨處可見，陽光體育已成為校園亮麗的風景線。這是學校堅持面向全體學生、抓常態體育帶來的鮮明成果，更是全校師生響應省十六運會號召，主動參與運動、樂享運動的生動縮影。

▲鹿鳴學校運動會長跑比賽現場。

“加油！加油！”綠茵場上，吶喊陣陣、攻防有序，小球員們配合默契，精彩射門頻頻贏得喝彩。校園足球聯賽、班級對抗賽常態化開展。作為“全國青少年校園足球特色學校”，學校不僅重視競技水平提升，更注重以足球育人，在訓練與比賽中培養學生專注、協作、抗壓等綜合能力。

汗水濕透了衣衫，但每個足球小隊員的臉上都洋溢著快樂。據該校體育老師介紹，足球運動在增強體質的同時，能有效調節情緒、提升專注力與思維反應能力，讓學生學習更高效、心態更積極。八年級學生小勇對此深有體會：“踢球雖然占用了一些學習時間，但運動后頭腦格外清醒，解題效率大大提高。”學校體質監測負責人胡業合感慨道：“這些孩子在足球中收獲自信，變得更加開朗、向上、陽光。”

鹿鳴學校舉行拔河比賽。

省十六運會的激情開賽，進一步點燃了學生們運動的熱情。同學們密切關注賽事進程，并以運動健兒為榜樣，主動參與鍛煉，在拼搏中成長，在堅持中進步，用實際行動踐行“我運動、我健康、我快樂”的理念，為省十六運會喝彩，為青春夢想蓄力。

“我們理解的體育，不僅僅是課程表上的一門學科或課余的競技活動，而是一種關乎生命質量、精神塑造與人格完善的綜合性教育力量。”鹿鳴學校負責人介紹，學校依托“和雅共生”的辦學理念，提出了“和于運動，雅致身心”的體育工作總目標：“和”，在于通過體育促進個體身心的和諧、團隊間的協作、人與規則的默契；“雅”，則旨在通過體育活動中所蘊含的禮儀、公平、拼搏與尊重，涵養學生文雅的氣質、高尚的品格。在此基礎上，學校確立了“全員參與、特色引領、身心并重、融合育人”的十六字工作方針，堅持面向全體學生，確保人人有項目、班班有活動、周周有安排、期期有比賽，讓學生動起來、樂起來、強起來，在校園里形成人人關注省十六運會、人人支持省十六運會、人人參與省十六運會的濃厚氛圍。

特色賦能 擦亮育人品牌

在開足體育課程的同時，鹿鳴學校以特色項目為抓手，帶動校園體育文化的全面繁榮，重點打造足球、跳繩兩大體育品牌，以“雙輪驅動”推動校園體育向更高水平、更廣維度發展，為省運會儲備后備人才。

足球是學校一張閃亮名片，學校曾連續四年蟬聯全縣小學足球聯賽冠軍。為了持續擦亮足球這個“金字招牌”，學校構建了覆蓋低、中、高年級的校級梯隊及班級聯賽機制。同時，著力發揮足球的育人功能，打造出獨具特色的“足智多謀”課程體系，成為宿州校園教體融合的生動樣本。課程是以“足球”為核心的跨學科融合教學體系：足球+語文或德育，組織“我的足球夢”演講、賽場風云征文、球星精神研討會，學生在激揚文字中塑造品格，理解拼搏、團結與規則的意義；足球+數學，開展“數據的魅力”項目學習，讓學生統計賽事數據、計算傳球成功率、研究陣型角度，將抽象的數學知識應用于真實的運動場景；足球+美術，舉辦隊徽、比賽海報設計大賽、繪制“我眼中的世界杯”、制作比賽精彩瞬間剪影，讓體育之美與藝術之美相融共生。這種深度融合，使足球超越了單純的體育技能，成為連接知識、激發興趣、培養綜合素養的生動載體。

跳繩是學校另一張特色名片。它器材簡單、易于普及，又極具挑戰性。學校通過“普及——提高——拔尖”的三級培養模式，讓這根小小的繩子迸發出巨大能量。普及層面，跳繩成為每個學生的必修技能；提高層面，花樣跳繩社團吸引了大量愛好者，豐富課余生活；拔尖層面，校競技隊科學系統訓練，多次在國家級、省市級跳繩比賽中摘金奪銀。學生邱迦諾憑借超凡的實力和穩定的發揮，成功獲得了2026年亞洲跳繩錦標賽的選拔資格，這不僅是個人的榮耀，也是學校“普及與提高相結合”培養模式的成果，更為宿州競技體育增添了新生力量，激勵著更多學生勇于挑戰自我、追求卓越。

▲鹿鳴學校運動會男子立定跳遠比賽現場。

此外，學校多元體育活動齊頭并進，籃球、乒乓球、羽毛球、田徑等項目蓬勃發展，豐富的體育社團和課后服務課程滿足學生多元需求。每年定期舉辦的體育節、運動會、親子運動嘉年華等活動，參與率超過95%，真正讓體育成為校園里最受歡迎、最具魅力的活動。

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