“活態傳承”讓非遺“潮”起來
近日,一場場以“活態傳承”為核心的“非遺進校園”活動,在我市多所校園內接連上演。沉浸式的展演體驗,互動式的技藝傳授,讓豐富多彩的非物質文化遺產代表性項目走進同學們的內心深處,使古老的民間藝術瑰寶在青春的校園里煥發嶄新的生命力。(11月13日《拂曉報》)
“非遺進校園”的意義,遠不止于傳統文化的單向傳播,更在于讓那些曾靜默于博物館展柜文化瑰寶,真正“走”到青年學生的身邊,“活”在他們的眼前與手中。尤其值得一提的是,此次活動以“活態傳承”為核心理念,通過精心設計的互動環節,將非遺從抽象的“文化遺產”概念,轉化為可感知、可觸摸、可參與的具體體驗。同學們不再是臺下的觀眾,而是臺上的主角。這種角色的轉變,不僅拉近了青年與非遺的距離,更在潛移默化中播下了文化傳承的種子。
宿州歷史悠久,文脈綿長。埇橋剪紙的巧手生花、靈璧鐘馗畫的雄渾質樸、泗縣泗州戲的婉轉悠揚、蕭縣書畫的筆墨淋漓、碭山毛筆制作的匠心獨運……這些璀璨的非遺瑰寶,是各地人民世代相傳的文化基因與精神密碼。如何讓這些古老的技藝“活”在當下,融入現代生活,特別是在青年一代中生根發芽?筆者認為,除了開展階段性的文化活動,還應構建一個持續性的文化生態,讓非遺的種子落地生根、開花結果。
校園作為文化傳播的重要陣地,有系統的教育環境和集中的年輕群體。因此,要充分發揮校園在非遺傳承中的重要作用,將非遺教育有機融入美育、德育乃至地方課程體系,鼓勵非遺代表性傳承人與學校建立長期合作關系,支持成立各類非遺社團,讓興趣相投的青年一代深耕非遺,推動古老的技藝與現代審美、生活方式相結合,使“老”手藝實現“新”蛻變。此外,家庭與社會也應成為延伸的課堂,通過親子體驗、社區工坊等方式,將非遺傳承從校園的“點”連成社會的“面”,形成學校、家庭、社會三位一體的傳承網絡。
當古老的非遺與青春笑臉交相輝映,當越來越多的學校把非遺搬進課堂,當孩子們在傳承人的指導下親手剪出窗花、唱響戲曲,我們看到的不僅是優秀傳統文化的延續,更是文化自信的崛起。未來,我們期待更多的非遺在青春力量的加持下,“活”起來、“潮”起來,成為宿州亮麗的文化名片,走向更加廣闊的社會舞臺。
■ 馬競
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