近日，一場場以“活態傳承”為核心的“非遺進校園”活動，在我市多所校園內接連上演。沉浸式的展演體驗，互動式的技藝傳授，讓豐富多彩的非物質文化遺產代表性項目走進同學們的內心深處，使古老的民間藝術瑰寶在青春的校園里煥發嶄新的生命力。（11月13日《拂曉報》）

“非遺進校園”的意義，遠不止于傳統文化的單向傳播，更在于讓那些曾靜默于博物館展柜文化瑰寶，真正“走”到青年學生的身邊，“活”在他們的眼前與手中。尤其值得一提的是，此次活動以“活態傳承”為核心理念，通過精心設計的互動環節，將非遺從抽象的“文化遺產”概念，轉化為可感知、可觸摸、可參與的具體體驗。同學們不再是臺下的觀眾，而是臺上的主角。這種角色的轉變，不僅拉近了青年與非遺的距離，更在潛移默化中播下了文化傳承的種子。

宿州歷史悠久，文脈綿長。埇橋剪紙的巧手生花、靈璧鐘馗畫的雄渾質樸、泗縣泗州戲的婉轉悠揚、蕭縣書畫的筆墨淋漓、碭山毛筆制作的匠心獨運……這些璀璨的非遺瑰寶，是各地人民世代相傳的文化基因與精神密碼。如何讓這些古老的技藝“活”在當下，融入現代生活，特別是在青年一代中生根發芽？筆者認為，除了開展階段性的文化活動，還應構建一個持續性的文化生態，讓非遺的種子落地生根、開花結果。

校園作為文化傳播的重要陣地，有系統的教育環境和集中的年輕群體。因此，要充分發揮校園在非遺傳承中的重要作用，將非遺教育有機融入美育、德育乃至地方課程體系，鼓勵非遺代表性傳承人與學校建立長期合作關系，支持成立各類非遺社團，讓興趣相投的青年一代深耕非遺，推動古老的技藝與現代審美、生活方式相結合，使“老”手藝實現“新”蛻變。此外，家庭與社會也應成為延伸的課堂，通過親子體驗、社區工坊等方式，將非遺傳承從校園的“點”連成社會的“面”，形成學校、家庭、社會三位一體的傳承網絡。

當古老的非遺與青春笑臉交相輝映，當越來越多的學校把非遺搬進課堂，當孩子們在傳承人的指導下親手剪出窗花、唱響戲曲，我們看到的不僅是優秀傳統文化的延續，更是文化自信的崛起。未來，我們期待更多的非遺在青春力量的加持下，“活”起來、“潮”起來，成為宿州亮麗的文化名片，走向更加廣闊的社會舞臺。

■ 馬競