近日，“誰在大量購買空牛奶盒空筆芯”相關(guān)話題登上微博熱搜。報(bào)道提到，在電商平臺，有這樣一類商品正在流通：空牛奶盒，已剪開洗凈晾干，28元100個(gè)包郵；空筆芯，真實(shí)用完、拒絕放墨，100根21.14元。而這些，實(shí)際上是家長們在應(yīng)付學(xué)校的另類檢查：學(xué)習(xí)認(rèn)真與否被直觀地量化為上交空筆芯的多少，上交空牛奶盒則是體現(xiàn)對環(huán)保的關(guān)注……

曾幾何時(shí)，一些埋頭苦干的莘莘學(xué)子曬空筆芯行為激勵(lì)了無數(shù)同齡人積極向上。但如今，為了交作業(yè)網(wǎng)上購買空筆芯，實(shí)在令人唏噓。

理性來看，學(xué)校布置攢空奶盒，初衷是為了強(qiáng)化綠色低碳理念。攢空筆芯，則是督促學(xué)生勤動筆、多練習(xí)。收集空牛奶盒沒錯(cuò)，收集空筆芯沒錯(cuò)。錯(cuò)的是，是誰把這樣的日常行為演化成作業(yè)？又是誰讓這樣的“作業(yè)”變了味？

其實(shí)，不僅是空牛奶盒、空筆芯，這個(gè)暑假，還有不少家長為了娃兒的暑假作業(yè)“焦頭爛額”。拍視頻、做PPT、各種打卡……作業(yè)五花八門，什么形式都有。如：閱讀、朗誦、勞動，手抄報(bào)等，不僅要求有書面作業(yè)，還需要定時(shí)定點(diǎn)拍攝、上傳視頻。不少網(wǎng)友戲稱，這些作業(yè)不僅“累娃”，而且“費(fèi)家長”。

總體來說，這些作業(yè)之所以受到抱怨，就在于過分追求形式上的完整，不考慮可操作性。一些作業(yè)遠(yuǎn)超小學(xué)生能力范圍，“看似是留給孩子的，其實(shí)就是留給家長的。”這些作業(yè)大多被冠以延伸課堂、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)動手能力、密切親子關(guān)系等。出發(fā)點(diǎn)雖好，也難逃“空對空”、淪為形式主義的怪胎。“費(fèi)家長”的暑期作業(yè)不僅學(xué)生難以完成，也難倒許多動手能力稍差的家長。

一方面，現(xiàn)在學(xué)校布置的作業(yè)往往要求高且繁雜。比如手抄報(bào)有版面、繪畫等各種要求，拍攝主題視頻更是需要完成從腳本、攝影、剪輯等一系列工作。孩子無從下手，家長們只能代畫代勞。另一方面，一些學(xué)校在推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)，方法簡單粗暴，雖然初衷為了拓展孩子思維實(shí)踐能力，但是以作業(yè)代替的傾向，遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了教育的本真。

減少脫離實(shí)際的“費(fèi)家長”作業(yè)，實(shí)質(zhì)也是減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，回歸教育初衷。因此，讓素質(zhì)教育回歸本源，不妨從減少“費(fèi)家長”作業(yè)開始。學(xué)校在布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)充分考慮學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，按照孩子身體、心理、年齡程度，避免作業(yè)布置超過孩子接受、完成的能力限度。同時(shí)，也要求堅(jiān)持正確的評價(jià)導(dǎo)向，更多關(guān)注過程而非結(jié)果，適度安排孩子能夠獨(dú)立完成并能激發(fā)實(shí)踐興趣的作業(yè)。只有這樣，才能讓暑期作業(yè)真正發(fā)揮其育人功能。■ 權(quán)靜