編者按:

今天是植樹節。春風催新綠，植樹正當時。種下一棵樹苗，我們會松土、澆水、扶正、修枝，耐心等待它根深葉茂、長成棟梁。可面對孩子的成長，不少家長卻信奉“樹大自然直”——小時候放任不管，總覺得長大就好了，習慣就對了，品行就正了。

教育從不是靜待花開的被動等待，更不是疏于引導的自我安慰。樹苗不扶易長歪，家風不立難成材。“樹大”不會自然直，“教早”方能行得正。幼時的規矩養成、品德浸潤、習慣雕琢，恰如植樹時的培土固根，看似微小，卻決定孩子一生的生長方向。

“樹大自然直”是一則林業類諺語。的確，因樹種不同、生長環境不同，有些樹木無需人為干預，長大后自然筆直。如密林中，一些樹木為爭奪陽光競相拔高的情況下，自然會形成筆直的主干。于是，部分家長把“樹大自然直”作為教育子女的箴言，無條件滿足其需求，對一些不良行為姑息遷就，導致孩子界限模糊、任性妄為。對這些現象，如果有人質問起來，他們總會說：“沒事，不用管，樹大自然直！”

“沒有規矩不成方圓”“養不教，父之過”。家長對孩子既要養育，更要教育。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，家長要切切實實擔負起第一責任人的重任。

首先是貼心陪伴。一個沒有父母陪伴的童年，一個支離破碎的家庭，一個沒有愛的成長環境，是很難養育出健全人格的孩子。據調查，農村留守兒童、城市單親家庭孩子，家庭教育的主體往往由父母變成了其他撫養者，其中絕大多數是祖父母、外祖父母等祖輩來承擔。一般情況下，祖輩對孫輩較為溺愛，認為只要給孩子吃飽穿暖就算盡責了，對孩子學習較少過問，進而導致一些孩子家庭教育嚴重缺位。作為父母，要盡量抽出時間陪伴孩子。即便工作很忙，也應在每天的固定時間與孩子電話聯系一次，了解他們的興趣愛好以及成長中的困惑與煩惱。通過溝通，家長可以更加深入地了解孩子成長，并及時加以引導。同時，陪伴也是增進親子關系、建立信任與依賴的重要途徑。

其次是言傳身教。“孩子是父母的影子”。此表述不僅指向外貌層面的相似性，更深層次地揭示了孩子會對父母的行為舉止、言語表達進行無意識的模仿與復刻。教育是一個潛移默化、潤物無聲的過程。當父母樹立起良好的榜樣時，孩子會在日常生活中不自覺地反思自身言行，主動汲取父母的優秀品質。這種源于內在驅動力的行為轉變，相較于單純依靠講道理、時刻監督等外在約束方式，更能讓孩子產生深刻的認同感與共鳴。父母的正能量并非如書本知識那般復雜深奧，而是潛藏在尋常生活的細微之處。踐行這些行為無需耗費過多金錢，卻能為孩子的人生發展奠定堅實基礎，成為他們成長道路上一筆寶貴的精神財富。反之，當父母常爆粗口，行為不檢點，不遵守社會秩序和公德，孩子就非常容易走父母的老路，成為父母的“翻版”。

第三是因材施教。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個孩子都是獨一無二的個體，有著不同的性格、天賦和學習節奏。因此，家長對孩子的教育不可簡單復制。在家庭教育中不是放任孩子自由成長，而是以尊重為前提，發現孩子的特質，用心感受孩子的喜好與天賦：有的孩子活潑外向，擅長表達和社交，便不必強求其安靜獨處；有的孩子內斂細膩，對文字、繪畫敏感，就不要逼迫其刻意表現。同時，也要關注孩子的學習特點，有的孩子聽覺記憶強，有的孩子視覺理解快，只有摸清孩子的成長脈絡，教育才能有的放矢。對于性格內向的孩子，可從家庭小場景開始，鼓勵其表達想法；對于注意力不集中的孩子，可通過趣味游戲培養專注力；對于偏科的孩子，可結合其興趣點搭建知識橋梁。而面對孩子的優勢，更要及時鼓勵、順勢培養，為孩子提供相關的學習資源和實踐機會，讓優勢成為孩子成長的“加分項”。

總之，父母尊重孩子的獨特性，并非縱容孩子的任性，而是在順應特質的基礎上樹立規則。教育孩子，要從小做起、從小事做起、從自身做起，切不可抱著“樹大自然直”的錯誤觀念，耽誤了孩子管教與引導。愛而不寵，嚴而有度；從小立規矩，長大有底氣；用心澆灌陪伴，勝過事后空嘆。愿每一棵幼苗都向陽生長，愿每一份家教都不負時光。

■ 屈海波