為弘揚尊師重教的良好風尚，增強廣大教師教書育人、辦好人民滿意教育的榮譽感和責任感，市委教育工委、市教體局決定評選宿州市首屆“人民滿意的教師”。經學校、縣區推薦，市教體局評選，共評選出劉煥宏等56名教師為宿州市首屆“人民滿意的教師”。本期《特別報道》帶我們走近其中幾位教師，傾聽他們的動人故事，學習他們的先進事跡，共同感受新時代人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。

劉煥宏在輔導閆穎麗學習

劉煥宏：讓每個孩子都沐浴“陽光”

靈璧縣楊疃鎮楊東小學數學教師劉煥宏，從教已有33年。他無怨無悔地堅守三尺講臺，勤勤懇懇地耕耘在鄉村教育第一線，在平凡的崗位上默默奉獻，揮灑大愛。

既然選擇了教書育人，就要全身心投入。曾有人勸劉煥宏到外地闖蕩，但當他看到孩子們一張張純真可愛的笑臉，聽著學生們叫著一聲聲“老師好”時，心一下子沉靜下來，“鄉村需要教育，孩子們需要老師。我離不開這些純真、可愛的孩子，我要努力讓這些孩子在求學路上走得更久更遠。”

從教30多年來，從最初學生眼中的“大哥哥”，到后來的“大朋友”，再到現在“孩子”們眼中的“爺爺”。劉煥宏總是嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心學生的冷暖，相信學生的能力，更尊重學生的人格，認為每一位學生都有自己的閃光點。他善于發現每位學生的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵他們自立自強，讓每一名孩子都成為最好的自己。

為了讓孩子們健康成長，劉煥宏從學生的生活入手，做他們生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。在他的辦公桌上，有一本全班同學檔案，清晰地記錄每個孩子的家庭情況。他根據孩子具體情況，有的放矢，因材施教，并給予每個孩子所需的關愛和溫暖。學生小朱(化名)父母離異，和奶奶一起生活，幼小的心靈受到很大的傷害，情緒波動特別大，時而任性時而又沉默寡言，經常一個人坐在座位上發愣。劉煥宏首先對小朱進行家訪，解決她生活上的困難，并經常和她談心，給她講勵志故事，鼓勵她戰勝困難，勇往直前。在小朱生日那天，劉煥宏還買了蛋糕，在班里給她過生日，滿滿的愛讓小朱感動地掉下了眼淚……在劉煥宏無微不至的關愛和照顧下，小朱變得活潑開朗起來，成績也逐漸提高。班里還有位叫閆穎麗的女孩，因患小兒麻痹癥導致手指彎曲且雙腿不能走路，只能坐在輪椅上。閆穎麗家庭貧困，劉煥宏帶頭并倡議全校師生為她捐款，減輕她的經濟負擔。考慮到閆穎麗坐輪椅不方便上下樓，劉煥宏便請求學校要把班級固定在一樓的教室。就這樣，從一年級到小學畢業，閆穎麗一直都沒換過教室。為了第一時間掌握她的學習情況，劉煥宏把閆穎麗安排在講臺旁邊，以便及時輔導和幫助她。考慮到閆穎麗的手指彎曲，握筆不牢固，寫字速度較慢，劉煥宏在上課前把打印好的課堂筆記發給閆穎麗，不讓她再費勁做筆記。課下時間，劉煥宏還親自給閆穎麗打飯、洗碗，并安排其他同學主動幫助和鼓勵她。在老師和同學的幫助下，閆穎麗感到了從未有過的溫暖，學習也越來越努力，成績也在穩步提升。

回顧多年教學生涯，劉煥宏說，自己一直都在追求一個理想，那就是：當一名好老師，做一名讓人民滿意的教師。他表示，要在學習中不斷成長，實踐中不斷進步，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，讓每個孩子都沐浴在陽光下。

馬子珍在帶學生做游戲

馬子珍：用愛守護“折翼天使”

“每一個特殊孩子都是墜落人間的天使，每一位特教老師都是守護天使的精靈。”這是市特殊教育中心老師馬子珍經常與同事交流的一句話。

23年來，馬子珍一直默默堅守在特殊教育工作的崗位上，每天面對的都是一些智力殘疾和多重殘疾的孩子。教育這些孩子，需要更多的耐心、愛心和責任心。她一直用母親般的愛去關心和呵護這些特殊兒童，讓他們健康、快樂地成長。

有一年，馬子珍帶一年級，班里有4個孩子在學校住宿，10天才能回家一次。剛入學時，孩子們很不適應，經常哭鬧著要回家。馬子珍下班后，經常會走進宿舍，陪孩子們一起玩，撥通家長電話讓孩子們和家長說說話，給孩子們帶去零食。冬天，馬子珍給貧困家庭的住宿生買來護膚霜、防凍膏、手套等。班里有一位貧困學生婷婷，入學兩年了，家長沒有給她添置過一件新衣，常常沒有換洗的衣服，馬子珍就經常給她買新衣服。

特教老師要付出更多的耐心和愛心。班里有的孩子存在認知障礙，馬子珍就一個字一個字地教他們念、手把手地教他們寫，一遍不會再來一遍。有時候，學會說一個字、寫一個字都要教十遍百遍，可馬子珍從來沒有說過一個“累”字。

馬子珍曾教過一個叫小帥(化名)的學生，這孩子不幸患了尿毒癥。馬子珍向校領導匯報他的病情和家庭情況，在校內組織了師生愛心捐款活動，并帶頭為小帥捐款。當小帥的奶奶用顫抖的雙手接過善款時，拉著馬子珍的手，感動得老淚縱橫。小帥也跑過來，緊緊地抱住了老師……

特殊教育不僅要做好校內教學工作，還要給因各種原因不能到校接受教育的殘疾兒童送教上門。盡管送教上門很辛苦，馬子珍還是第一個報了名。同時，她精心設計工作流程，認真編寫送教上門服務“一生一案”工作手冊，培訓送教上門服務的老師，不斷提升送教上門質量。小麗(化名)是一位重度腦癱患者，馬子珍第一次送教上門，看到小麗躺在床上，她父母滿面愁容，對送教老師置之不理。馬子珍耐心疏導她，指導她為孩子做康復訓練。小麗媽媽慢慢消除了顧慮，接受馬子珍的建議。兩年下來，小麗慢慢學會了坐，現在都能自推著助行器慢慢行走了。看著孩子的變化，小麗的媽媽也露出了滿意的笑容。

做好特殊教育，光有愛心是遠遠不夠的，還要有扎實的專業知識。堅持學習，是馬子珍多年來不變的選擇，每當工作上遇到難題，她總會一遍遍查閱資料，向老教師請教，不解決困難，決不罷休。正是這種愛鉆研、不服輸的精神，讓她從一名普通的教師，成長為在教學上得心應手，深受學生們喜愛的骨干教師。2016年，馬子珍參加安徽省優質課大賽，獲得了省級一等獎，并先后受邀到合肥市、阜陽市、蚌埠市等地上示范課或進行專題講座。近年來，她還先后被評為埇橋區模范教師、埇橋區優秀共產黨員、埇橋區三八紅旗手、市骨干教師、市學科帶頭人，市首屆“人民滿意的教師”等榮譽稱號。

“我深愛我的工作，我要毫無保留地將自己的一生奉獻給特殊教育事業，努力做人民滿意的教師”。馬子珍說。

張世光在開網絡安全主題班會

張世光： 做鄉村教育的“守望者”

今年54歲的張世光1989年從師范學校畢業后，回到了自己的家鄉——碭山縣趙屯鎮，從事小學數學教學。33年來，他扎根鄉村，潛心育人，矢志不渝奮戰在教育一線，始終做鄉村教育的“守望者”。

在張世光眼中，教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要時間、精力、感情乃至全部心血的付出，特別是在鄉村，家庭困難的孩子多，留守兒童也較多，這就需要老師對他們更要多一些關愛和溫暖。班里的學生小姚(化名)從小失去父親，母親又體弱多病，家庭經濟十分困難。得知情況后，張世光決心盡力幫助他。張世光給他買來書包、文具等學習用品和學習資料，并在課外時間抽空單獨給他“開小灶”，對他悉心輔導。同時，在生活上，小姚的衣服、鞋子小了或破了，張世光就及時帶他到集市上買……一次次用實際行動溫暖了小姚的心靈，增強了他努力改變自己命運的信心。經過不懈奮斗，小姚順利考入省示范高中和理想的大學。班里的留守兒童小豪(化名)，經常逃學、厭學，成績較差。“留守兒童的自控能力相對較低，自信也是相對較弱，我們要對癥下藥，盡力轉化他們。”張世光用勵志故事和真實事例鼓勵他克服困難，不斷前進，并利用業余時間或節假日對他進行輔導。小豪逐漸對學習產生了興趣，成績也在穩步提高，中考取得了優異成績進入了省示范高中。“教育不僅改變了我的人生，還將改變更多像我一樣在農村長大的孩子。我為能在孩子們的成長路上盡一份微薄之力而感到驕傲。”張世光說。

去年暑假開始，按照國家的“雙減”政策的要求，學校每個班級均開展了課后延時服務。張世光班里孩子大部分都是留守兒童，爺爺奶奶都要下地干活，課后延時結束后，依然會有一些學生的爺爺奶奶不能按時接走孩子，王樓村的王欣傲就是其中的一位。張世光通過家訪得知，她的家離學校有四公里的路，由于父母都在蘇州打工，地里的農活全靠爺爺奶奶干。爺爺奶奶年齡大了，體弱多病，行動較慢，每次都不能按時來接她。了解情況后，張世光便主動承擔起護送王欣傲回家的任務。

2021年暑假開學前夕，碭山縣連降暴雨。馬上就要開學了，學校院內有沒有積水？是否影響開學？張世光牽掛著學校和學生，他及時趕到學校，發現整個校園水深沒膝，便用三輪車拉著自家用的水泵等排水設施和其他教師一起，用了整整一天，終于把校園內的積水全部排出。為防止道路濕滑，他又自己動手用磚頭鋪平了長約30米，寬約4米的通道，讓師生順利返校，正常上課。

守望鄉土，初心不改來時路。張世光表示，要一輩子做教師，一輩子學做教師，要在農村教育這塊平凡的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻，努力踐行著心中不變的誓言：做人民滿意的教師。 文 /屈海波